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造就一支适应时代要求的高素质教师队伍         ★★★ 【字体:
造就一支适应时代要求的高素质教师队伍
作者:朱永坤    教育来源:常熟市梅李中心小学网站    点击数:    更新时间:2004-11-10

   
一切先进的教育思想和现代化的教育手段都需要教师实现。谁拥有高素质的教师群体,谁就赢得新世纪教育的主动权。因此,造就高素质的教师群体是实现教育现代化、推进素质教育的关键。

一、强化师德教育,塑造师表形象

师资队伍的建设,必须以德为首,忽视师德培养的教师队伍建设,不只是不健全的,而且很有可能是失败的。当一个教师的专业知识、教学水平达到一定程度时,要再提高超越自我,靠的是他基于对教育事业、人生价值深刻理解的敬业精神,靠的是正确的认识自我,求真务实的科学态度,靠的是孜孜以求、永不懈怠的顽强意志,靠的是顾全大局、融合群体的豁达胸怀。因此,师资培养要抓住师德这一主旋律。

1、促进自知,强化自我

教师只有解决思想认识问题,才会自觉投身教学改革的实践。素质教育作为一种全新的尝试,需要教育工作者热爱教育,献身教育,廉洁从教,为人师表。为此,我们树立讲政治、讲正气的氛围。理直气壮讲政治观念,讲师德修养,以正确的思想教育人,以向上的舆论引导人,以科学的理论武装人,营造出健康向上的教育氛围。要求教师无限地热爱教育工作,忠诚教育事业,甘愿把自己的聪明才智毫无保留地奉献给太阳底下最光辉的职业,要求教师对教育事业有深刻理解;教育起着传播人类文明的重要作用,没有教育,人类就无法前进,断送教育,就会断送国家的命运和前途,教育有其自身的特点,急功近利的短期行为势必会引导教育误入歧途,教育工作是清苦的,教师工作的特点决定教师的天职就是奉献。做好教师要作风正派、宽以待人、严于律己、淡薄名利、不记得失、勤勉敬业。这种爱岗、敬业、奉献、刻苦、为人师表的精神正是师德内容的核心所在。

德国教育家第斯多慈曾说:“教师本人是学校里最重要的师表,是直观的最有效益的模范,是学生最活生生的榜样。”在社会主义市场经济条件下,师德建设是一项复杂的、艰巨的心灵塑造工程,需要良好的舆论引导和环境熏陶,这是形成良好师德的外因,但归根到底还要靠内因,即教师的自我教育,自我约束的自觉性。为了帮助教师克服自我认识的误区和障碍,能比较客观地认识自己,我们组织教师系统深入地学习党和政府对教师的道德要求,结合学校实际,进行师德建设和系列讲座,如:市场经济条件下的师生关系,为师当自律,教师素质与素质教育等。开展“师德知识测试竞赛”,组织开展“梅小教师形象”大讨论。确立敬业、静业、乐业的自我目标,把大目标和小目标相结合,使自身和社会相协调。我们还通过积极的、多方位的信息反馈,来增强教师的自我认识。每学年都面向社会、家长、学生和教师组织师德问卷调查、佳节寄语、交流恳谈、实话实说、征文演讲、讨论评比等活动。我们还着力引导教师确立正确的人生目的和人生理想,尊重教师的劳动和他们的主人公地位,尊重他们的人格和创新精神,做到政治上关心,使用上信任,工作上支持,业务上培养,生活上关照。使教师对自身的未来充满信心。每学年指导教师特别是青年教师,根据学校教师队伍建设的五年规划,结合自身实际,围绕目标制定自我发展规划,确立远大的理想和目标,并不断地强化它,力求月有收获,年有长进。每学期的师德考评,做到自评、互评、家长学生评和学校评相结合。开展“说说我”自说自评活动,引导教师总结过去,把握今天和展望明天,把自身的存在和价值有比较客观的肯定、认可和评价。学校每学年评选“师德模范”,组织形式多样的“名师风采”宣传表彰活动。

2、榜样激励,活动引导

榜样的力量是无穷的。我们通过介绍全国优秀教师的先进事迹,邀请著名教师谈“成才”的经历,开展优秀教师与青年教师交流研讨活动等形式,让广大教师受到无怨无悔的人生追求,弘扬无私奉献、敬业爱生的高尚师德。通过一次又一次生动感人的师德教育课,使更多教师把对人物的崇敬转化为对榜样的效仿,收到了实实在在的效果。

寓教育于活动之中,是行之有效的教育方法。活动导方向,活动引目标,活动省自我,活动促实践。学校紧紧抓住各种契机,通过多种形式,在全体教职员工中广泛开展师德教育。先后举行了师德建设的系列讲座、“学陶、师陶”报告会、教职工师德格言征集,在中青年教师中开展《我的追求》、《我与梅小》征文演讲比赛,从而使广大教师明确事业的需要就是我的追求,梅小大发展是我最大的心愿,促使广大教师“爱事业、爱学校、爱学生”,使师德规范真正落到实处。

二、抓好业务培训,提高业务素质

1、加强培训力度,建立六种制度

(1)拜师学艺制度。学校将新教师与老教师结对子,对照考核目标,学校定期验收考核。

(2)业务理论制度。根据业务学习计划,学校对教师每月进行一次业务理论考核,考核结果存入教师档案。

(3)集体备课研讨制度。学校组织教师定期进行集体备课,由教研组长或老教师先作主讲辅导,然后集体研讨,各自备课,不断提高备课质量。

(4)相互听课学习制度。我们规定教师相互听课,每周不少于1节。

(5)基本功竞赛制度。学校每学年进行青年教师教学竞赛考核验收制度。

(6)撰写论文制度。我们规定,教师在备课中必须撰写教后感,每周摘录1000字的教育信息(教育理论),一月写一篇教学一得,每学期撰写一篇较有质量的教学论文。

2、实施分层推进,力求造就名师

让每个教师都有明确的目标追求,激励他们建功立业,实现自身价值。对刚走上工作岗位的年轻教师,学校鼓励他们大胆地进行个人成才设计,围绕学校总的目标,制定自己的近期、中期、长期目标;实现导师制,为每一个新教师配备一位导师,带思想、帮业务、传作风,开展“四个一”评比活动的“三年过三关”的竞赛,要求青年教师每学期拿出一份教学详案,上一堂公开课,出一份综合试卷,写一篇教学心得或论文,第一年过好教学常规关,第二年过好课堂教学关,第三年过好教学能力关。

对于过了“三关”的合格教师,学校又及时引导他们向更高的目标攀登,一是通过“实验课”、“示范课”活动,把他们推上教改第一线;二是组织他们参加全市“教坛新秀”、“教学能手”、“学科带头人”评选,三是给他们压担子,让他们挑起大梁;四是鼓励他们积极开展教育科研活动,早日成为骨干教师。

对于骨干教师,则要求他们努力形成自己的风格,著书立说,争当名牌教师,一是通过考核,聘任他们担任学科带头人;二是安排他们承担科研课题;三是向全市开“示范课”、“观摩课”;四是有计划地请专家们上门讲学;五是送出去参加高层次学术活动。

合格教师——骨干教师 ——名牌教师这就是我校的“育师系列工程”。

三、狠抓中心环节,强化流程管理

课堂教学是全面贯彻国家教育方针、全面实施素质教育的主阵地,提高课堂教学质量是提高教育教学质量永恒的课题,课堂是教师施展才华锤炼成才的广阔舞台。教师教学水平的提高,主要靠在教学实践中磨练。为此,我们从抓教师“六认真”入手,把教师的兴奋占引导到钻研课堂教学艺术,提高课堂教学效率上来。我们要求每一位教师认真备课,认真上课,认真布置和批改作业,认真辅导,认真考核,认真组织课外活动,对每一个“认真”都有具体要求。学校每学期对“六认真”执行情况都要作三次全面检查,肯定成绩、总结经验、剖析问题、提出新的要求,考核结果记入每个教师的业务档案。

同时,我们还要求每一位教师在课堂教学中要做到“三有”和“三精”。即教师备课时要手中有书、心中有“纲”、目中有人;讲课时要讲基础、讲重点、讲规律;重在培养学生的举一反三的能力;具体操作时要精心组织课堂结构、精心设计训练过程、精心选择教学方法,重点培养学生“会学”,实现“四个强化、四个全面、八个优化”的课堂教学策略,提高课堂教学效益。四个强化为:强化目标意识,强化学生主体意识,强化反馈矫正意识,强化训练意识;四个全面是:全面听课、全面评课、全流程考核,全面促进。八个优化是优化目标,优化过程,优化教学方法,优化教学手段,优化教育语言,优化评价,优化反馈矫正,优化练习设计。

教师的“汇报课”、“实践课”、“观摩课”、“示范课”、“评优课”等必须坚持向四个强化、八个优化目标努力,使课堂教学的改革不断深入,课堂教学质量不断提高,素质教育不断得到落实,达到轻负担、高质量的要求。

创造条件,推动教师由教学型向教学科研型转化是我校加强师资队伍建设的一项重要举措。没有教科研支撑的教学是没有后劲的教学或低层次的教学,不重视教学理论学习。不重视教科研的教师也难以在教学上有所突破,有所创新,难以适应素质教育的需要。所以我校一直重视教学科研工作,提出“以教研促质量,以科研上水平”的教学工作思路。近几年来,我校先后承担了多项省、市级立项课题的研究。为了推动各学科的教科研建设,我校十分重视教科研组建设,长期开展教科研组“五个一”建设活动,即要求每个教研组要建立一项教研课题,建立一支课外活动队伍,开展一个课外活动阵地,培养一批学科尖子,取得一项教研成果,我校每学期都要举办教学研讨会,编辑出刊《红梅》教科研论文集,近百篇文章在省级刊物上发表,在教科研实践中,一批教师的教学水平明显提高,在三名骨干教师已成为市级的学科教改带头人。

四、实施终身教育,保持学校持续发展

教育现代化,对教师提出了新的要求,教师应该是“学者+全能”型教师,它要求我们必须具备宽厚的专业知识,扎实的现代教育理论功底,科学的教学方法,感人的教育教学艺术,优良的组织管理能力,独立研究课题的能力,熟练运用现代教学装备的技能。为使教师能够达到这一目标,我们切实加强:一是充实理论。理论水平是现代教师素质的核心,它反映了一个教师的起点和发展前景。第一,攻读高一层的课程,要求教师用三年的时间将原学历提高一个层次,加强教育理论的学习研修,使自己知识、教育理论方面加深拓宽,为成为名师、学者型教师奠定宽厚的理论基础。第二,岗位系统研修。我们根据小学教育与学校的特殊地位,要求教师学习《教学理论》、《教学原理和方法》、《教育研究及其方法》等书籍,做好理论学习摘记,将理论学习计入继续教育课时,并进行理论学习考查。二是培训技能与特长,强化现代化教学技术培训和运用,教育现代化工程达标后,办学条件显著改善,如何充分发挥教育资源的作用,很现实地摆在我们面前,如果先进的教学装备成为摆设,教育现代化就失去了意义。为了科学合理地运用现代化教学技术,我们采取如下措施:(1)全员培训。要求教师到今年暑假全镇35周岁以下青年教师全部通过省级微机初级考试,学校利用双休日、寒暑假对教师进行微机培训。(2)骨干培训。为普及多媒体教学,学校派人到江苏教育学院参加多媒体课件制作和网络短期培训,暑假期间学校举行培训班,采用“兵教兵”的方法,培养了一批能制作Authorware英文版、中文版二维动画的多媒体课件的教师。通过培训,这些教师微机运用的能力得到了进一步提高,不仅有力地促进了学校的计算机教学,而且使教师多媒体课件制作更加丰富多彩,得心应手。

多年来我们始终坚持把强化教师队伍建设放在首位来抓,全体教师的精神面貌、业务素质发生了可喜的变化,教师队伍建设形成了滚动式梯队发展,目前学校已拥有苏州市学科带头人1名,常熟市级学科带头人3名,市级教学能手4名,镇学科带头人4名,镇教学能手7名,一大批青年教师正脱颖而出,茁壮成长。
 
注:发表时间  99 10

 

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