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为孩子的生命奠基         ★★★ 【字体:
为孩子的生命奠基
作者:朱永坤    教育来源:常熟市梅李中心小学网站    点击数:    更新时间:2004-11-10

     
常熟市梅李中心小学创办于光绪三十年(1904年),走过了近一百年的历程,于2002年秋搬入投资二千多万元建成的新校。学校占地45.6亩,建筑面积13750平方米。现有32个教学班,学生 名。

学校共有教师 名,其中专任教师 名,大专以上学历 名,占 ,其中本科学历 名,占 。全校拥有苏州市学科带头人1名,常熟市学科带头人4名,学术带头人2名,市教学能手13名。

学校先后荣获了全国优秀家长学校、江苏省实验小学、江苏省现代化教育技术示范学校、江苏省绿化标准达标单位、江苏省女职工劳动保护合格单位、江苏省合格档案室,江苏省优秀家长学校、苏州市文明单位、苏州市德育先进单位、苏州市贯彻体育卫生工作两个条例先进学校、苏州市女职工先进集体、苏州市食堂食品卫生先进单位、常熟市先进基层党组织、常熟市文明单位、常熟市示范家长学校、常熟市教育科研先进学校、常熟市首批写字教学合格学校、常熟市工会先进集体、常熟市妇女儿童工作示范单位、常熟市体育传统项目学校、常熟市特色文化团队、常熟市绿色学校等数十项荣誉……

这一块块熠熠闪光的牌匾,凝聚了全体教职员工的智慧和力量。学校以“诚、毅”为校训,以“爱国、文明、好学、诚实、活泼”为校风,以“求活、创新、严谨、务实”为教风,以“现代化校园、科学型管理、创造性教育、全面型人才”为办学目标,并秉承了“一切为了孩子,为了孩子的一切”这一办学宗旨,依托百年老校的各种资源优势,不仅为孩子们创设良好的学习硬环境,更致力实施师资队伍建设、教育信息化建设、素质教育、德育教育四大工程,让孩子们享受到优质教育。

一、 锻造师资队伍——让孩子拥有“好向导”。

在梅小,有一支胸怀宽广、热爱学生、执教有方的师资队伍。为了锻造这一支“精良之师”,学校制订了《梅李中心小学教师管理规划》和《梅李中心小学骨干教师培养“十五”规划》,把常规动作与本校实际紧密结合起来。

“教坛新秀”、“教学能手”和“学科带头人”的评选活动,促使骨干教师挑起了重担。从1997年开始,梅小每两年举办一次镇“学科带头人”“教学能手”命名活动,并为他们度身定做了“个人发展规划”。优先让他们参加培训、外出听课观摩、执教各级各类公开课、承担重大教改实验,引领他们“步步升级”。在梅小成为全国教育科学“九五”规划课题《中小学心理健康运行系统的研究》和“十五”规划课题《中小学发展性心理辅导研究》实验学校、全国教育科学重点研究课题《尝试教学理论研究》实验基地学校后,19名市级以上骨干教师和7名镇级骨干教师首当其冲,撑起了“教改之舟”。在打造骨干教师的同时,学校还着力抓好青蓝工程、全员工程。“拜师学艺”、“四个一”评比活动、“三年过三关”竞赛及“试验课”和“示范课”的评议活动,让梅小的青年教师迅速成长;人人参与的教研组实践课及理论学习等活动要求全体教师在教改大潮中博击风浪,经受摔打,与时俱进。

“让学习成为习惯”已成为每一位梅小教师的座右铭。清晨、夜晚,办公室里都有老师们不倦的身影,他们参加高层次学历进修、阅读教学报刊杂志、摘录教改信息、撰写教学论文,不断提高教科研水平。至今已有53位教师参加了由学校与常熟高专联合举办的小学教育本科班、英语大专班。而“梅小教师形象”大讨论、“师德知识测试”竞赛、“学陶师陶征文”比赛、“三字一话”比赛、文献综述评选、读书报告会、“名师风采”宣传表彰等一系列活动,贯穿每个学期。尤其是在加入了苏州市朱永新市长领衔的“新教育实验”之后,读书、写心得、写随笔、写反思在我校骨干教师及年轻教师之中已掀起了一个新的学习热潮。在紧张活泼的氛围中,梅小教师迅速成长。

二、信息化教育——让孩子快乐地成长

徜徉在梅小校园里,随处能感受到教育信息化在百年老校中焕发出的勃勃生机。十年来,梅小累计投入了300多万元,按照“科学规划、分步实施,适度超前、软硬件并重”的原则,不断加快信息化校园的建设步伐。建立了微机室、电子阅览室、演播室、多功能教室、信息中心、课件制作中心和微机室,实现了计算机局域网、双向交互教学网和智能校园广播网的三网合一,办公室、班级均接通了宽带网,并引进苏州瑞博软件管理系统,铺设了一条通畅的“校园信息高速公路”。2001年,梅小被评为“江苏省现代化教育技术示范学校”。

为使教师尽快掌握、运用好现代教育技术、使现代教育技术真正成为小学教育现代化腾飞的翅膀,我们利用每周的学习时间,采用教研和培训相结合的“边学习,边实践、边研究”的方法,组织教师学习现代教育理论和现代教育技术。学校专门组织了网页制作培训、电子备课、网络教学培训和瑞博平台应用培训。学校电教组专门抽出两位教师负责对全校53位35周岁以下的教师进行阶段培训,并多次请市电教专家来校作讲座,选送青年教师参加苏州、常熟市电教短期培训及脱产进修。

如今,运用现代教育技术进行教学在梅小已蔚然成风。在课堂教学中,许多教师运用简易多媒体上课,把制作的课件、网上下载的图片、资料展示给学生,来突破教学中的难点。语文教学中的情景创设,体育教学中的技巧分析,美术教师的作品实物演示,都用上了现代教育技术,从而提高了课堂教学效率。在苏州市、常熟市开展的多媒体课件制作比赛中,我校教师的课件多次获奖。

我们还利用网络优势和资源共享的优势,指导学生开展研究性学习,运用信息技术查找相关资料、进行小课题研究和撰写课题论文。网络“推倒”了教室的“围墙”,为学生插上了想象的翅膀,在新奇的体验中,学生主动探究问题、解决问题,自主学习的能力不断增强。

在摸索与实践中,我们还充分认识到,信息化不仅仅是将教学材料在网上发布,更多的是师生、学生之间的充分沟通与交流,因此,网上教学从简单的教学信息发布变成了一个充满交互与交流的虚拟社区。

“教学论坛”为我校“新教育实验”的推广、总结、反思提供了一个最优质的平台,“随笔专栏、心得专栏、日记专栏……”内容日益丰富,队伍日益庞大,吸引了校内、校外无数热爱教育的同行及朋友……这里,留下了无数骨干教师忙碌的身影,记下了众多青年教师茁壮成长的历程,铬下了许多文学爱好者蹒跚学步的足迹……

“家长频道”架起了家庭和学校联系的桥梁。“家教通讯”、“教子有方”、“八方传真”、“家教百问”等栏目,成为学校、家长和学生的情感纽带。

“学生频道”是孩子们最喜爱的栏目了。徜徉在“英语角”,孩子们的英语水平在一个个动画故事、游戏和歌曲中潜移默化地提高了;在“科学宫”里,孩子们可以汲取到最新的自然百科知识,从而对探索和发现产生浓厚的兴趣;“数码港”中停泊着科普片、教学片、动画片、儿童片、科幻片等一艘艘“大船”;“作文城”里居住着孩子们自己创作的优秀作品和老师们的评议;而在“游艺场”中,孩子们在各种游戏里动足了脑筋,锻炼了自己的思维能力。

网络学习,为学生各学科学习提供了信息资源,它是课堂教学的延伸、辅助和补充,使教育适应每个学生的需要,它因人而异,因时而异,因需而异,充分体现了以人为本的教育思想。它的出现给孩子们插上了自由翱翔的翅膀,在这个充满了神奇与活力的奇妙的天地里,孩子们乐而忘返!

艺术教育——让每个孩子个性飞扬

我校从1985年起成立了百人腰鼓队、百人鼓号队、百人民乐队、百人舞蹈队和百人合唱队,通过“五百队”实施素质教育,在学好文化知识的同时,培养学生广泛的兴趣、爱好,让每个孩子的个性得到充分的张扬。

每年五月,是我校学生最开心的时刻。“梅小艺术之春”开幕,歌咏、绘画、演奏、演讲、舞蹈、故事、小品……各种艺术形式的表演百花齐放,精彩纷呈;六月,学校又会举行隆重的闭幕式,挑选出精品向社会展示。

而每周六上午,学校则成了艺术的乐园。舞蹈房内,小演员们翩翩起舞;书法教室里,“小小书法家”挥毫泼墨;操场上,嘹亮的鼓号声在学校上空回旋……从一年级开始,梅小就设置艺术课程,并把有个性特长的学生编入各个兴趣小组,配备专门的辅导老师,落实活动时间、空间和器材,持之以恒地开展活动。

春华秋实,梅小的艺术教育走过了十八个年头,特色渐趋鲜明。陈耀星民族艺术学校由梅小的校友、著名二胡演奏家陈耀星指导成立,以二胡为主体,并融入了琵琶、扬琴、笛子等各种民族乐器。期间,已有四届学生毕业,多名学生通过了国家二胡九级、七级的考核;1999年以来,有四百多人次参加了各级演出十多场。在常熟市小学生文艺会演、市方塔厅教师节庆祝会、陈耀星从艺50周年专场演出中,梅小的孩子们将民乐的魅力尽展无余,博得了观众们经久不息的掌声。

“原上草”文学社是孩子们施展文学才华的舞台。孩子们通过对生活细心的观察,写下了大量优秀的文章。写实随笔吐露了一片真情,想象作文迸发出创新火花。几年来,他们在市级以上刊物发表文章数百篇,6辑《原上草小学生优秀作文选》和60期《胜兰报》也相继问世。

漫步在梅小校园,走廊的墙壁上、各个办公室、会议室内,都是学生自己创作的书法作品,这是梅小一道独特的风景。梅小学生的书画功底声名远扬,如今已获得国家级奖项9个,省级5个,参加省级美展6幅。全国十一、十二、十三届“双龙杯”少儿书画大赛中,梅小的孩子们共捧回了5个银杯奖、8个铜杯奖和5个优秀奖;曹薇的《硕果》、戴琼珠的《走近人家》走进了江苏省美展的殿堂;陈蕾、张蕴文分别获得苏州市砂画比赛一、二等奖。梅小学生的书法作品频频出现在《全国少年书法报》、《少年书法报》、《常熟日报》等各类报纸上。

1999年,海外华侨张兆明老先生在参观梅小时,当场为学校的艺术教育捐助一万元;2003年6月,苏州市市长杨卫泽在参观梅小后,对学校完善的教育设施和浓厚的艺术氛围赞不绝口,认为学校在书法、绘画、影视等特色教育上很有成效,体现了常熟浓厚的文化底蕴,也体现了梅李古镇的文化内涵。

四、德育教育——让孩子的人格素质得到提升

“东乡十八镇,梅李第一镇”,梅李镇历史悠久,梅李人民具有光荣的革命传统,这里涌现出了无数可歌可泣的革命英烈。我校充分挖掘地方德育资源,开发和利用革命传统史料,整理编辑成《聚沙塔下忆英烈》。作为校本教材,它文字浅显易懂,事例鲜活具体,让孩子在英雄们的一个个小故事中得到教育,成为我校实施教改的一项标志性成果。

在书本教育的基础上,学校还指导孩子们搜集革命烈士的资料,追寻先烈的足迹;要求他们采访自己的爷爷奶奶,从老一辈人那里得到感性的认识;组织学生去烈士陵园参观,缅怀革命先烈;并帮助孩子们设计了调查表,在调查完毕后引导他们进行分类、整理和交流,在全校学生间相互传阅。同时,学校开展了《缅怀英烈》为主题的班队活动,让学生在活动中自己讲解烈士的事迹和感想,评选出“小小宣传员”,带上照片和文字去给低年级的学生宣传讲解。

在形式多样的探寻历史的过程中,我校的孩子不仅受到了深刻的革命传统教育,还学会了搜集、整理资料,提高了口头表达、人际交往的能力。

在陶冶思想境界的同时,学校还为学生设计了系列实践活动,让学生融入自然,走进社会,由“小公民”变成“科研专家”。

2002年3月,我校向全体师生征集了综合实践活动的方案,老师们转变角色,与学生一起,用全新的视角审视自然、审视社会,提出了一系列有价值的现实问题,撰写综合实践活动的设计方案。学校经过评比,将优秀活动方案集结,编发校本教材《梅李中心小学综合实践活动方案汇编》,为2002年秋季全面推广综合实践活动奠定了坚实的基础。

学校组织学生走出校门,投入社会的怀抱,体验做人的道理。孩子们走入民间,进行“梅李十八景”的调查,就如何保护和利用文物提出了合理化的建议,并呈送至梅李镇人民政府;他们来到学校开辟的种植基地,在种植蔬菜的同时做好观测记录和统计分析,以此撰写出生动活泼的科研小论文;他们走访交警支队,调查交通状况,头戴小黄帽与交警叔叔一起指挥交通,体验警察叔叔们工作的辛苦。此外,他们还在营地活动中领略家乡的迷人风光、在军营里练就了铁一般的纪律和意志、在敬老院中养成了敬老爱幼的传统美德……去年四月至今,《小黄帽在行动》《走进敬老院》《学校绿化调查》等综合实践活动在苏州市、常熟市各类汇报活动中展示,得到了与会专家和同行的高度赞誉。

“饱经风雨根更深,历经沧桑叶更茂。”经历了百年风雨的梅小人在各级领导的及社会各界的关注和支持下,取得了令人瞩目的成绩。百年征程,如今又是一个新的起点,全体梅小人将齐心协力,创造梅小更加灿烂的明天。我们不求回报,惟愿在下一个百年来临之际,梅小又是桃李芬芳。

2003年月11月

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