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优化教学 提高效率——运用多媒体辅助教学尝试           ★★★ 【字体:
优化教学 提高效率——运用多媒体辅助教学尝试
作者:佚名    教育来源:不详    点击数:3    更新时间:2005-2-9

 

  多媒体辅助教学,就是利用计算机制作成的多媒体教学软件,直接用于课堂教学之中,去优化教学过程,帮助教师完成预定的教学目标,激发学生学习的兴趣,提高课堂效率。

 

  优化教学方法。如讲授北京版英语教材第4册的Lesson 11 Holidays and celebrations的Part 2,本课知识容量大,课文描述了人们在6个重大节日中举行的丰富多彩的庆祝活动,其中包括15个生词、词组,6个节日的名称:元旦、春节、五一节、教师节、中秋节及国庆节,以及它们的具体时间、活动内容。为了让学生当堂把知识学会,掌握描述人们进行节日活动的能力,并减轻学生的课下负担,我采用多媒体辅助教学,在制作课件时为枯燥的文字配以丰富多彩的画面,将课文中的内容呈现在画面上。在学生听录音时,可以边听边看,并将所有节日的名称、时间、活动内容列出一个表格,让学生回答问题,并根据图画复述课文,又用屏幕上所给的信息让学生造句。由于省去了大量板书时间,可以有更多的学生获得语言实践的机会。

 

  突出重点难点。在上面所提的Lesson 11教学中,我为了突出重点和难点,在计算机多媒体课件中对表示节日的单词、表示月份的单词的第一个字母,由黑色变成红色,来强调表达节日和月份的专有名词要大写。在年、月的前面用介词in,年、月、日前介词on也用颜色变换来强调,这样一目了然,印象深刻。又如初中英语第二册Lesson 8《What can I buy at the market?》中学习新知识Could you take me to the market?(你能带我去市场吗?)这一重点句型及take sb. to…(带某人去某地)这一重点短语。为了训练学生掌握知识重点,我制作了多媒体软件,在答语“Sure.”周围设置了若干个小圆圈,用鼠标点击它们就会分别出现中国长城、日本富士山、法国巴黎等地方,这样创设情境,为学生充分提供操练机会。

 

  激发学生学习兴趣。心理学研究表明,没有愉悦的心情、高昂的兴趣,学习就是学生沉重的负担。传统的教学方法是一支粉笔一张嘴,教师从头讲到尾。教法单一,学生学习兴趣下降,直至厌学。而计算机辅助教学可以极大地激发学生学习兴趣。讲授第二册Lesson 6 Part 2时,为了增加趣味性,吸引学生的注意力,促进学生的思维发展,我根据学生的年龄特点,将图、文、声、像等结合起来,为学生们提供了大量色彩鲜艳、画面生动的图片,学生们对此产生了浓厚的兴趣。又如,讲第一册Lesson 8 Food and drink Part 2时,我把广告画中的精美图片扫进课件,将学生们喜爱的卡通形象米老鼠、唐老鸭、小公主等引入课件,学生们对此产生了浓厚的兴趣,学习热情十分高涨。他们积极地参与课堂教学,其主体性得到充分发挥。  

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