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课题: 对称图形         ★★★ 【字体:
课题: 对称图形
作者:潘畅    教育来源:北京师范大学南山附属小学    点击数:217    更新时间:2004-11-19
                                                 
教学内容:北师大版三年级下册P12—13
教学目标:1、感知生活中的对称现象;
          2、通过拼图、折纸等操作活动,体会对称图形的特征;
          3、理解对称轴的含义,会画对称图形的对称轴;
          4、利用网络资源丰富学生的信息素养。
教学重点:通过各种操作活动认识对称图形,会画对称轴。
教学难点:识别轴对称图形,建立空间观念。
教学准备:课件、各种平面图形、星星、作业纸。
学生准备:剪刀、彩纸。
教学过程:
设计意图
教学活动
   
利用拼图游戏,为学生提供一个宽松的学习氛围,激发学生的学习欲望;同时让学生在实际的观察、操作、比较中做出判断;了解学生对对称图形的直观感受能力。
一、学生进行拼图游戏。
要求:
1、时间:3分钟
2、拖动拼接,不改变图形大小
3、思考:为什么选择这个图片?
 
 
 
 
从上面的拼图游戏中抽象出对称图形最直观、最本质的特征。
二、           揭示对称图形的本质特征。
1、学生描述选择拼图答案的理由;
2、教师板书学生描述中的关键词;
(如:大小相等、形状相同等)
3、让我们设想一下,若将这种图形对折的话,会发生什么情况?(借助手势比划帮助学生理解重合的意义)
4、小结:我们把这样的图形称为对称图形。
(此环节中对能发现对称图形本质特征的学生奖励半颗星)
 
 
设计意图
教学活动
   
这一部分主要是巩固学生对对称图形的认识和应用。同时为下一步认识对称轴埋下伏笔。
三、           实践应用(一)
1、判断下列图形,哪些是对称图形。
2、网络游戏:找影子
(http://www.age06.com/06school)
这都是对称图形,但被折去一部分后,请你根据掌握的对称知识找到它的原形。
(此环节中对能应用对称图形本质特征的学生奖励半颗星)
 
通过想办法为自己做一颗星的活动,加深对对称图形的理解,以及探索对称图形形成的一种方式,
认识对称轴
四、           送自己一颗星
1、为自己剪下一颗星;
2、你是怎么剪的?
3、揭示:折痕就是这个对称图形的对称轴,人们习惯用虚线来描画对称轴。
 
 
丰富多采的练习,让学生从不同领域与角度应用所学知识,领会对称在生活中的应用。
五、           你能找出它们的对称轴吗?
 
 

(小组内交换检查)
 
六、生活中你还见过哪些图形是对称的?(归纳对称图形的应用)
 
七、对称在语数英中的应用。
 
 
八、作业:
1、网上对称图形知识的巩固与拓展
2、剪一个自己喜欢的对称图形。
 
 
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