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关系也是一种教育资源         ★★★ 【字体:
关系也是一种教育资源
作者:车成杰    教育来源:浙江省桐乡振兴西路小学    点击数:61    更新时间:2004-9-17
关系,我们便会联想到托关系,拉关系,很容易就和不正之风联系起来。辞海关于关系的一条解释说:人和人或人和事物之间的相互联系。①这种联系使人生多姿,世界多彩。没有群居生活,就没有人类社会;没有家庭,社会的关系,便没有人类社会的发展。在改革开放的新时代,关系的发展无论对个人、集体还是国家更有一种战略意义。所以,兴起了一门研究人与人之间交往的科学,公共关系学(辞海语)。我们在各种交往活动中越来越重视关系的建设,并且得出了一个标志良好的关系概念“双羸”。其实,这种双羸,在教育上,我们古代就看到了,那就是“教学相长”,当然,这是古代意义上的,在“三纲五常”,崇尚“天地君亲师”的封建社会,这种双羸是极其有限的,结果是“头悬梁,针刺骨”式的苦学精神。
现代教育发展的一大成果就是改变了过去以教师为主体的教学转变成了如今以学生为主体,教师为主导的教学教育机制。教师由专制向民主转变。从而我们对“教育过程”有了更深更广的认识,它包括师生之间,师生与教育信息之间,学生相互之间三个过程,三种关系。任何关系,任何活动,人是决定因素,所以一方面师生、生生之间的关系的建设托起了整个教育活动,另一方面,学生在关系的建立中,能够学会学习、学会做事、学会做人,最终健康的发展。下面我从不同角度进行阐述教育中关系的双羸及具体做法。
首先,我们现在一直强调教师蹲下说话,即和学生平等相处,以创设一种民主的气氛,学生再这种气氛中学得轻松自在。(卢梭语)
要和现在信息社会的学生沟通是有难度的,但我们是过来人,经历过童年,所以我们在师生关系建设中争取主动。要取得学生的信任不难,关键要把握共同话题的时机。如在谈童年时,老师因不失时机的讲几件自己童年的趣事,或童年的五味。在学生做错事时,把自己看到这一情景的感受讲出来,很有必要作一次集体谈心,剖析此事(不对人)的后果,讲清自己的担心。有时还要关心他们的生活,各自的爱好,这样为和他们谈话创造了一些共同话题,如关于电视,如果你平时了解他们爱看的电视,在他们谈论时,你不失时机的对电视进行几句经典品评,他们对你绝对另眼相看。在细微之处,你就能缩短彼此间的距离,而当你和学生融洽相处时,你不找他们,他们也会来找你。记得一次,我靠在栏杆上眺望远景,一位学生在我旁边竟然谈起了他家的蕃薯(我和他们讲过,我小时候把挖起的蕃薯埋在泥里,过一段时间后吃味道很甜),谈到最后,他说:“车老师,你蕃薯要不要,明天我给你带些来。”虽然当时我婉言谢绝了,但我感动了好一段时间。两个时代相隔的灵魂能无拘的交流,我想这就是双羸。
其次,我们现在非常流行的小组学习,合作学习,它的成功,起决于能否建立伙伴关系。这是生生之间的关系。一方面,他们有着共同话题,是最好的伙伴;另一方面,又是竞争的对手。在这关系的建设上,首先要讲清合作的意义,我想有很多故事可讲如“一个手指和五个手指”、“一根筷子和一把筷子”等,如有现实素材会更生动,特别是要放大一些学习生活中相互帮助和睦相处的事情,这样的话,本来很一般的事,其中的合作意义就被挖掘出来了,建设伙伴关系的正确舆论导向就是这样产生的。伙伴关系不仅体现在课堂对某一问题的学习上,更重要的是贯穿于整个学习生活,从而贯穿于整个人生。如,平时生活中的帮助,借点东西,上课看小差时小声的提醒等。当他们融洽互助时,双羸就产生了。这种关系的建立,无论是对学生学习还是班风的建设都是有帮助的。
最后,在关系的建设中,本身是对学生如何做事,如何做人。我们可以不定期的引导学生对学习生活中的好事坏事的结果进行分析总结,使他们懂得,凡事大致分四类:损人不利己,损人利己,利人利己和损己利人。第一种是蠢货,受到别人嘲笑;第二种是坏蛋,受到人们遣责;第三种是聪明人,受到人们称赞;第四种人是伟人,受到人们的敬仰。我们要做的是后两种。也可以不定期的开展一些活动。如训练团队意识的,一个人站在高台上,下面站着同学,往下跳。再如,排着队,排头同学闭上眼睛,向后倒。通过这些活动,我们会突破正常心理局限,从而提取了维系良好关系的灵魂──诚信,使学生们亲身体验了诚信,从心理上认识它。这对学生未来发展,绝对是有影响的。
因此,在教育中,各种良好关系的建立本身是一种双羸。关系,也是一种教育资源。
 注:①《辞海》对“关系”解释2。
   ②《辞海》对“关系学”解释。
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