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“老师,你读得一点儿不活泼!”          【字体:
“老师,你读得一点儿不活泼!”
作者:佚名    教育来源:本站原创    点击数:94    更新时间:2003-7-7
一天,有位老师来我们学校参加赛课活动,借了我们班。她上的是一首儿童诗《请你不要告诉她》。正式上课前,我要求孩子反复朗读,按惯例说了一些注意听讲,要踊跃发言的话,并强调不能乱说话。现在的孩子头脑灵活,喜欢“胡说八道”,平时我总是微笑着纵容他们,但这次公开课可不能由着他们给老师添乱。

        大教室里坐了许多人,老师教态亲切,教案设计得也很新颖,孩子们被吸引住了,小腰板挺得直直的,小手举得高高的。我坐在旁边一阵窃喜,好样的,不是那扶不起的阿斗。后来,这位老师让孩子到前面表演,学一学课文中的小朋友悄悄地给老师送花并且轻轻地说上一句话。孩子演得活灵活现,把大家都感动了,执教的老师笑容更加灿烂,听课的老师不住地点头。这时老师设计了一个朗读比赛,让孩子有感情地朗读全文。孩子们争着抢着,读得也不错。老师说:“小朋友,老师也想读一读,同意给我这个机会吗?”孩子们异口同声地喊出了“同意”。老师嗓音甜美,声情并茂,还伴着优美的音乐,好象一支抒情的小夜曲,又象一条淙淙流淌的小溪,给我们带来美的享受。读完了,她微笑着看着孩子,孩子们一定和我一样陶醉了,也微笑着看着老师,停顿了两秒,才响起掌声。

        谁知,这时我们的小昝哲弓着身子站起来,慢腾腾地挤出一句话:“老师,你读得好是好的,就是一点儿都不活泼。”全场寂静,老师张大嘴巴愣住了,昝哲也似乎不好意思地涨红了脸。我在心里为这位老师暗暗着急,当着这么多人的面,突然被学生将了一军,叫她怎么收场呀。这个昝哲平时就喜欢说些让我摸不到边的话,有时候我就索性置之不理了,但下课后又常常忍不住把他的精彩语录讲给同事听。看来他今天又要出点彩了,只听他又加了一句:“这是一首儿歌呀!”说着还挥了挥他的胳膊,证明他的观点。老师紧张的表情略微舒缓了一些,走过去微笑着说:“那么你能读得活泼一点儿吗?”昝哲也不客气,就摇头晃脑地读了起来,语气里透着调皮,动作里写满天真。我不禁在心里为他们暗暗叫好,为老师的宽容和沉着,更为昝哲的主见和勇敢。一个儿童就是一位诗人呀。

        我以为一场小小的风波就这样平息了,哪知这位老师继续追问下去:“小朋友,你们觉得老师和昝哲哪一个读得更好呢?”教室里顿时叽叽喳喳起来,有的说老师读得美,有的说昝哲读得生动。老师说:“我觉得昝哲是带着他自己的理解来读的,他把课文的思想感情转化为了自己的思想感情,惟妙惟肖,非常投入。我也要向他学习。小朋友们,你们愿意为他鼓掌吗?”

        坐在一旁的我情不自禁地和小朋友一起鼓起掌来,当然我的掌声更多地融合进了对这位老师的敬重。多么富有人性、具有人情味的教与学啊!我在想,当我回到这个课堂,面对这些“主体、能动、探索”的昝哲们,我怎样来张扬人的个性、发挥人的潜能呢?因为我也希望,他们会成为“一千个不同的哈姆雷特”。

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